科學客觀評估主題教育實效要把握好“十個是否”

當前，按照黨中央關於在全黨深入開展學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育統一部署，第一批主題教育進入全面系統總結情況、科學客觀評估實效的重要時間節點。習近平總書記在四川考察時專門強調“要對主題教育的實效進行科學、客觀評估”，深刻闡述檢驗主題教育成效的內涵實質，鮮明指出評估主題教育實效的重要標准，為搞好第一批主題教育總結評估工作提供了重要遵循。

主題教育開展以來，習近平總書記高度重視、全程指導、示范引領，對開展好主題教育發表一系列重要講話、作出一系列重要指示批示，深刻闡明主題教育重大意義、目標任務，深入闡釋以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促干的內涵實質和實踐要求。這些重要論述，既有對抓好黨的思想建設、搞好黨內集中教育規律性認識的新總結新提煉，也有加強和改進黨的建設新思路新辦法，是習近平總書記關於黨的建設的重要思想的最新成果。要通過理論學習中心組、黨支部“三會一課”等形式，組織黨員干部系統學習、深入領會，深刻對照黨中央關於主題教育的部署要求，不斷深化對開展這次主題教育重大意義、目標任務、實踐要求等問題的認識和把握，為善始善終、慎終如始搞好第一批主題教育，科學客觀評估主題教育實效，凝聚廣泛共識，打牢思想根基。

科學客觀評估主題教育要充分認識、深刻把握“十個是否”的檢驗標准。習近平總書記指出，檢驗理論學習成效，要看黨的創新理論是否入心見行、黨員干部是否做到善思善用﹔檢驗調查研究成效，要看是否摸清社情民意、是否解決實際問題﹔檢驗推動發展成效，要看高質量發展是否有新突破、人民生活品質是否有新提升﹔檢驗檢視整改成效，要看問題症結是否找准、整改整治是否到位﹔檢驗干部隊伍教育整頓成效，要看思想不純和組織不純現象是否糾正、政治隱患是否消除。這“十個是否”檢驗標准，既聚焦主題教育“學思想、強黨性、重實踐、建新功”的總要求，又是對主題教育重點措施落實情況、實踐成效評價標准的具體化、體系化。科學客觀評估主題教育實效，既要認真對照具體標准，也要注重運用系統思維，善於對標主題教育總要求和目標任務進行整體性評估、體系化評價。

“編筐編簍，重在收口。”這次主題教育確定了要著力解決6個方面的突出問題，包括理論學習、政治素質、能力本領、擔當作為、工作作風、廉潔自律方面。科學客觀開展主題教育總結評估，不能搞習慣性套用、機械化執行那一套，不能搞上下一般粗、左右一個樣那一套，關鍵的是要堅持目標導向和問題導向相統一，對照6個方面的突出問題，緊密結合各自地方單位實際確定具體的評價指標。一方面要看檢驗標准有沒有達到、達到了什麼程度，另一方面也要看突出問題解決了沒有、解決到了什麼程度，真正把目標導向和問題導向統一起來，堅持有一說一、有二說二，真正用事實說話。注重開門抓評估，對於各項重點措施的成效特別是一些與群眾利益密切相關、與黨群干群關系緊密相連的方面，要讓群眾來打分、來評價，確保評估客觀真實，為推動主題教育取得實效提供可靠依據。

形式主義、官僚主義是否得到有效解決，也是評估主題教育成效很重要的一個方面。要開好領導班子專題民主生活會和基層黨組織組織生活會，結合學查改開展批評和自我批評，分析根源、對症下藥，切實改出實效。同時，要提高政治站位，增強政治敏銳性，更加注重方式方法，堅決杜絕主題教育總結評估中的形式主義傾向和問題，用實實在在的成效維護主題教育的嚴肅性，為即將開展的第二批主題教育提供有益借鑒。